内容简介
培训行业进入设计时代，本书也有了变革性创新——完美处理了成熟的7D 技术与年轻的AI 之间的关系，7D+AI，轻松实现7步成课。
本书以学习者为中心，将课程开发精妙拆解为7个关键维度，通过7个 design（设计）的方式来进行精品课程开发，简称7D，其中包括主题设计、结构设计、内容设计、成果设计、材料设计、亮点设计和综合设计，全方位提升课程开发效率与品质。
深度融合AI技术，通过高效使用DeepSeek 、文小言、秘塔AI搜索、Kimi智能助手等AI工具，让导课、结课等模块的设计过程更轻松，内容选择更多样化。
本书是课程开发师、职业培训师、企业内训师、学校教师不可错过的课程开发与设计指南。
目录
自序 1
第一章 主题设计： 聚焦学习痛点
主题设计的原则 003
一、需求性 003
二、专业性 004
三、聚焦性 004
需求调查的四个步骤 006
一、聚焦对象 006
二、收集问题 007
三、整理问题 010
四、分析问题 012
确定课程主题 015
一、明确课程目标 015
二、设计课程名称 017
运用AI设计课程名称 019
第二章 结构设计： 规划课程框架
课程结构设计的原则 025
一、以学习者为中心 025
二、任务驱动 026
三、聚焦问题 026
设计课程结构 029
一、课程三段式设计 030
二、正课内容模块化排列 031
三、核心模块逐级分解细化 039
四、整体结构优化 051
结构设计的注意事项 060
一、课程时间和重点内容的规划 060
二、符合层级排列的要求 063
三、结构图中模块的多样性 063
四、三种模型的结合 064
AI工具运用的注意事项 064
第三章 内容设计： 开发课程内容
知识点开发 069
一、知识点开发的四个原则 069
二、知识点开发的 CNEB模型 074
运用AI提炼、优化知识点 083
案例开发 087
一、案例开发的三种类型 087
二、案例开发的四个原则 089
三、案例的开发流程 CCGO模型 093
运用AI五步优化案例 106
学习活动开发 109
一、学习活动的分类 109
二、学习活动开发的三个原则 111
三、学习活动的四种类型 114
问题讨论型学习活动的开发 115
一、问题讨论型学习活动的三个关键点 115
二、问题讨论型学习活动开发流程：CISR模型 117
三、开发问题讨论型学习活动的四个注意事项 125
四、问题讨论型学习活动的标准模板 126
运用AI开发问题讨论型学习活动 127
技能演练型学习活动的开发 130
一、技能演练型学习活动的三个关键点 131
二、技能演练型学习活动开发流程：STPS模型 134
三、开发技能演练型学习活动的三个注意事项 139
四、技能演练型学习活动的标准模板 140
运用AI开发技能演练型学习活动 141
案例分析型学习活动的开发 144
一、案例分析型学习活动的三个关键点 144
二、案例分析型学习活动开发流程：SCDP模型 146
三、开发案例分析型学习活动的三个注意事项 155
四、案例分析型学习活动的标准模板 156
运用AI开发案例分析型学习活动 156
成果展示型学习活动的开发 160
一、成果展示型学习活动的概念解读 160
二、成果展示型学习活动开发流程：CSPG模型 161
三、开发成果展示型学习活动的三个注意事项 167
四、成果展示型学习活动的标准模板 167
运用AI开发成果展示型学习活动 168
课程简介的设计 171
一、课程简介是什么 171
二、课程简介的标准化要求 171
运用AI设计课程简介 173
第四章 成果设计： 强化学习收益
成果设计的价值和设计原则 183
一、成果设计的含义 183
二、成果设计的三大价值 183
三、成果设计的四个原则 186
成果设计的类型及方法 188
一、学习成果设计的三种类型 188
二、学习过程中成果设计的五种方法 192
三、课程结束阶段成果设计的四种方法 194
运用AI优化成果设计 198
第五章 材料设计： 制作学习资料
PPT使用常见的误区及设计原则 205
一、PPT使用常见误区 205
二、PPT设计的三个原则 207
制作PPT的五步流程 210
一、确定整体模板风格 211
二、规划各个层级模板 211
三、根据结构图设计内容 212
四、优化PPT 214
五、巧用PPT备注 220
运用AI制作PPT 221
优化整理
试读
课程内容打动人
精品课程，本质是内容为王，内容制胜。一门课程的真正特色是内容，内容是课程与众不同、脱颖而出的关键。版权课程就是内容为王的最好体现。
小花絮
这里从两个角度对版权课程的类型进行说明。
1. 从法律角度：三种类型
第一类是注册商标，课程的名字一旦获得注册商标，其他
人就不能再用。第二类是版权登记，把课程相关内容（比如本
书提到的精品课程“八件套”）在国家版权局登记，进行保护，
这相对容易操作。第三类是公开发表或出版，比如论文、专业
文章及书籍等，这样保护更全面。
2. 从内容角度：四种类型
版权课程最重要的核心点是原创，或者叫创新。对于版权
课程原创的定义，行业内并没有统一说法，可以参考下面的分
类：一类版权课，原理是原创的；二类版权课，内容是新的组
合；三类版权课，培训方式是创新的；四类版权课，相关材料、
配套工具是创新的。
一、内容创新思路
课程内容上创新，有以下两个思路。
1. 新的原理或者理论
在原理上创新是最难的，这需要做深入的研究，尤其需要做深入的基础研究。培训本质上属于应用科学，培训从业者无法真正做到基础研究，属于在他人研究基础上的运用型研究。培训从业者在课程上的创新，可以在前人成果之上进行改良、调整。比如基于彼得·德鲁克的学术成果发展起来的系列课程和项目。
2. 重新组合
培训可以学习在内容组合方式上创新。实际上，这种创新是培训业最主要的思路，也是很多经典版权课程的共同特征。“七个习惯”这门课程中每个习惯都不是创新，但是以聚焦“高效能”为目标，将七个习惯有机组合，并配以相应工具，就是创新。
“领越领导力”课程中的五种领导力要素，每一种要素都不是原创的，但是在浩如烟海的领导力理论及各种流派中，选择这五种要素并进行有效组织，再配以相应的教学方式，就是一种创新。
本书的 7D，其根本原理还是基本的教学设计理论，尤其是加涅《教学设计原理》。7D 基本工具源自经典的模型 ADDIE，尤其聚焦 ADD。我们在参阅大量的教学设计及教学技术的书籍后，经过丰富的实践运用，不断地修改、调整，最终设计出 7D。7D 本质上也是一种组合，每个设计都不是原创的，但是七个设计组合成的教学工具和方法，就是一种创新。
二、内容创新的具体方法
内容创新的具体方法，归纳起来可以称为减法、加法和建模。
1. 减法：聚焦
其一，内容上聚焦，删除一些内容，比如“领越领导力”，只聚焦五种领导力因素。
其二，对象聚焦，跨部门沟通、向上沟通、向下沟通，比如“基层管理者高效沟通”。
其三，对象和内容都聚焦，比如“基层管理者向下沟通”“营销人员的沟通礼仪”“营销人员的电话沟通礼仪”“客服人员应对异议礼仪”“向上管理的沟通礼仪”。
在课程开发中，聚焦的创新，其实就是差异化，相对其他通用课程而言，就比较有特色，容易脱颖而出。而且区别于行业品类，可以建立独特的品牌。
聚焦还有一个价值，就是做成系列课程，建立课程体系。比如根据应用场景不同，开发出“情境高尔夫领导力系列”：“情境高尔夫——向下管理”“情境高尔夫——横向管理”“情境高尔夫——向上管理”。情境高尔夫是一种教学模式，还可以开发销售系列、团队管理系列，形成系列产品。
前文案例中的“奥卡姆剃刀”，也发展成为系列课程。
2. 加法：跨界
所谓“加法”，就是把几个内容结合在一起，形成一种创新。
其一，内容上加上某种原理或者理论。比如基于建构主义的教学设计，开发出课程“建构主义 7D 精品课程开发”。
其二，加上一些情景或者技术，比如“情景化市场营销”“场景化沟通技巧”。
本书加上了 AI 技术，在原来基础上运用 AI 工具，能够帮助大家快速开发课程。当然，既然用了新的工具和技术，就要真正体现出来，所以本书的七个核心部分都有 AI 工具的运用。跟《建构主义 7D 精品课程开发》相比，内容也做了重新设计，并不是简单的加法。
其三，把几个看似没有直接联系的事物融合在同一门课程。
培训行业中比较流行的方式是将体育运动与企业管理相结合，最早的教练技术就源于此。20 世纪 70 年代，提摩西·加尔韦将网球运动与管理相结合创立了“教练技术”这种模式。我们团队开发“情境高尔夫”的灵感就来源于此。这其实就是一种跨界。
最近几年培训行业出现的“剧本杀”，也是一种跨界。围绕某个主题，设计几个人物角色，再设置一些场景，在剧本杀中教学。学员扮演某个角色进入到场景
前言/序言
自 序
AI，让培训真正进入设计时代。
AI 的出现，尤其是 DeepSeek 等全新产品的不断涌现，对整个社会带来巨大的震动，对企业培训来说更是如此。
在历史的长河中，每一个时代的变迁都伴随着技术的飞跃，而 AI（人工智能）的兴起，正是我们这个时代的召唤。它如同潮水般席卷全球，影响着教育的未来发展。随着 AI 的融入，我们不再仅仅是顺应潮流，更是在驾驭趋势，开启一场教育领域的革命。
目前，AI 的应用风起云涌，大家非常享受 AI 带来的成果。但是在使用一段时间之后，大家发现 AI 好像也不那么“懂我”，它提供的内容也不那么“高质”，甚至有时候会让人觉得是在“一本正经地胡说八道”。在经历、体验过后，我们就必须“正视”AI 工具。
那么，我们应该给 AI 什么身份呢？做课程开发的培训师（讲师）基本上都要具备一个先决条件，那就是要做“内容专家”，这是不能变的。而在开发一门课程时，你通常会面临两种情况：第一种，知道自己要什么，有标准和要求；第二种，还没想好自己要什么，没有思路。基于这两种情况，我们想借助 AI 之手，就要给它两个身份。
第一种情况，在知道自己要什么的情况下，AI 就是我们的一个下属，执行我们的命令，为我们做事情，所以我们要准确地提出要求，它才能给我们更加符合要求的答案。
第二种情况，在不知道自己想要什么，没有思路的情况下，我们可以把 AI 当导师，向它咨询，让它给我们建议，提供相关的素材。因此，我们与 AI 的关系就是：AI 是执行者、建议者、智囊团，而我们是主导者、决策者，是为内容负责的人。
在《7 步成课：7D+AI 精品课程开发》这本书中，如何处理成熟的7D 技术与年轻的 AI 之间的关系呢？
为了让新读者能更好地理解，我们先来解释一下什么是 7D。以学习者为中心，通过七步 design（设计）的方式来进行精品课程开发，简称 7D，包括主题设计、结构设计、内容设计、成果设计、材料设计、亮点设计和综合设计七个方面。7D 技术为精品课程开发提供了一套完整的操作系统，包括原理及理论、操作模型及流程、方法及工具，是“道—法—器”的完整融合。
我们依然倡导“以人为本”，相信自己的力量，所以，7D 是主线。我们先依靠自己的智慧做开发，最后提示大家根据自己的需要，有效地借助 AI，让内容更加丰富、更具创新性。所以，这本书读起来，过往的读者会觉得似曾相识，新的读者会觉得，没有一上来就看到 AI。这些都是正常的，因为我们相信“人一定是主导者”，我们要始终相信自己，运
用 AI，超越 AI，绝不“依赖 AI，迷恋 AI”。
为了更好地运用 AI 工具，这里先整体跟大家介绍一下使用 AI 的核心技能，那就是我们要从原来使用百度、360 等搜索引擎的“搜索达人”变成“提问达人”，最核心的就是要学会向 AI 提问。而提问的关键就是要运用好“提示词”，这里依然分两种情况向大家做介绍。
在清楚自己要什么的情况下，对 AI 下指令
1. 描述任务
你可以通过描述背景、赋予角色、抛出问题、提出要求这几个提问要素，向 AI 下达任务（见图 1 ）。
描述背景 赋予角色 抛出问题 提出要求
为什么 要 AI 担任 要 AI 做出 成果的标准
做这件事 什么角色 什么成果 是什么
图 1 提问要素
如果你想要健身，你该如何对 AI 下指令呢（见表 1）？
表 1 提问要素和描述细节
提问要素 描述细节
描述背景 需要健身
赋予角色 资深的健身教练
抛出问题 提供一份健身方案
1. 周期 3 个月
提出要求 2. 运动和饮食都要涉及
3. 细化到每一天的安排
4. 尽量减少需要器械辅助的运动
2. 追问优化
根据你的指令，AI 会迅速提供一份内容。你可以根据自己的要求，对不满意的地方继续提出要求，让它优化。AI 的特点之一就是没有脾气，任劳任怨，可谓“电子牛马”。所以你可以持续提问，直至得到自己想要的答案。
在不清楚自己要什么的情况下，向 AI 咨询
1. 用“魔法打败魔法”
当你不知道要什么，怎样向 AI 提问才能有更好的答案时，你可以先问 AI，如何提问，它才能理解你的意思，进而给出更好的答案。AI 就会给你建议，你按照它给的建议对它提问，也就是用 AI 的提示词或者提供的结构，给 AI 下指令，让它提供内容。
基本的话术：
我想在你这里获得好的答复，原本的提示词是“××”，你
能不能提供一个更好的提示词，对你来说更容易理解我的意思，
并能产生更好的结果？
问：我想在你这里获得更好的建议，原来的提示词是“请
